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为“抗逆学生”注入“抵抗力”

发表时间:2019-07-03 | 来源:四川文明网

     浙江新近发布的一项小学教育质量评估报告显示,该省一项反映教育公平的指标——“抗逆学生”占比为30.4%,基本与国际水平持平。“抗逆学生”,指的是家庭社会经济地位位于后1/4,却能克服相对不利的成长环境,在学业成绩上进入前1/4的学生,即学业优良的寒门学子。国际上通常用这些学生在同等家庭背景学生中的占比来观察一个区域的教育公平状况。(7月2日澎湃新闻) 

  “抗逆学生”,简而言之,就是家庭经济条件较差,却能克服相对不利的成长环境,将学习成绩攻读到优良,也就是我们常说的“寒门贵子”。可以说,“抗逆学生”对衡量一个区域的教育质量和教育公平,有着一定的积极意义和参考价值。  

  “抗逆学生”身处逆境,有的家庭贫寒,有的遭遇不幸,既要承受贫困带来的磨难,也要承担学习的压力。面对这样的环境里,他们能够积极面对,发愤图强,不向贫困妥协,不向困难低头,不仅展现出一种坚忍不拔、顽强不屈的精神,也表现出勤奋好学、刻苦努力、勇于上进的品质。可以说,这些学生是青少年的榜样,是社会的典范,难能可贵。  

  浙江“抗逆学生”占比为30.4%,基本与国际水平持平,这显然是一个令人欣慰的结果,说明很多弱势学生正在通过自己的努力去摆脱贫穷、改变命运。  

  但“抗逆学生”还需要注入“抵抗力”。一是“抗逆学生”很努力,但不能指望他们单打独斗改变贫困。他们的肩膀还很稚嫩,身躯还很单薄,无法承担繁重的家庭脱贫任务;他们正处在学习的黄金年龄,不能因为贫困影响学习,也不能因为脱贫而耽误学业。这就需要外部力量的介入,帮助他们改善生活,提高他们的生活质量,为他们提供安全、健康、稳定的学习和成长环境。比如,将“抗逆学生”作为脱贫攻坚重点对象,加强对他们的关怀,针对他们制定详细科学的帮扶措施,优先培育,优先帮扶,甚至可考虑实行兜底保障,缓解他们的压力,确保他们的学习不受贫困影响。  

  二是“抗逆学生”在同等家庭背景学生中的占比为30.4%,那么,那些没有“抗逆”或“抗逆”不成功的贫困学生,怎么办呢?也需要采取措施,减少贫困学子出现。一方面,要加强对每一个寒门学生的帮扶救助,比如,建立科学完善的帮扶救济制度,将寒门学生全部纳入救助范围,实施一对一帮扶,通过帮扶来消除贫困;另一方面,注重培养“抗逆学生”,加强对寒门学子的教育、引导和激励,争取让每一位寒门学子都成为“抗逆学生”,通过学习来摆脱贫穷。  

  贫困可能导致两种人生态度。一是意志消沉,自甘堕落,不思进取,缺乏斗志,破罐子破摔,得过且过,很容易养成好逸恶劳,慵懒享受的性格,人生在碌碌无为中消耗荒废。二是“知耻后勇”,将贫困当成一种鞭策,发愤图强,顽强奋斗,自立自强,最终依靠自己的努力改变命运。很显然,“抗逆学生”就是后一种。  

  一句话,“抗逆学生”虽然值得肯定和赞扬,但一方面,仍要加强对他们的救助,另一方面,要致力于消除贫困群体。这样,才能实现真正的教育公平。

                                                                      (刘剑飞) 

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